Видимо-невидимо в цифрах сегодня:
23 заглавия (считая Звездный воск)
108 страниц А4
331550 зн. - 8 а.л.

примерно две трети, я думаю. может быть, и больше, чем две трети.
долго я это делаю, конечно.
долго.

---

естественным образом планы насчет динамита сегодня несколько... подвинуты.
жалею об этом, но к своему плохому самочувствию не могу не прислушаться.
хочу валяться в постели и читать детектив.
а с динамитом что, с динамитом всё ясно, хотя и жаль отпускать волну, но я надеюсь ее догнать.

---

интересно, чем я отравился из того небольшого набора продуктов, которые съел на завтрак?
фильтрум пошел, полегчало.
поспал два часа. я! днем!
полегчало еще, проголодался.
варю рис.

---

дальше я про динамит.
но сначала отдыхнуть.

---

так, молодец, Тюлейней, зайцев, поросят закончил.


- А вот что мне покоя не дает!.. – ни с того ни с сего завелся Видаль. – Что за милая земля у тебя, Хэмиш? Где это было и когда? Ладно, про «когда» вопрос темный, времени много всегда, но не все востребовано. А вот где? Где это могло быть? Знаешь ты такое место, которое можешь назвать «милой землей»?
- Ну… вот так говорят: милая земля, - Мак-Грегор насупился, потер лоб. – Говорят так. Я не задумывался. Когда у нас дома про нее говорили, то всегда было понятно, тчо она не здесь и вообще… как-то далеко очень. Что не добраться до нее. Как будто не вернуться туда.
- Куда? Вот куда? Ведь не только у тебя такое. Ганну вот послушать – тоже непонятно. Откуда что взялось… Или – куда всё делось?
- Я не знаю, - с сердцем ответил Мак-Грегор. – Я и не думал никогда о таком. Ну, сказки и сказки, в них всегда про то, чего не было.
- То-то и оно, что этого не было в каком-то месте, которого нет. Но ни одна сказка не говорит «никогда и нигде», а говорит «в старые времена» и «в милой земле». И что это за милая земля такая?
- Не знаю, - повторил Мак-Грегор. – Не знаю я, и сказать мне нечего.
- И я не знаю, - хмуро вставила Ганна, - и думать об этом не хочу, у меня голова кружиться начинает, а давай лучше пусть расскажет Хо про тех коров.
- А в каких горах они водятся? – не унимался Видаль. – Что за люди там живут? Я везде был, где только живут люди, и где не живут – тоже бывал. Но про таких не слышал даже. Тоже небось в старые времена в далекой земле?
- Да, мальчик, - вдруг сурово ответил Хо. – В старые времена в далекой земле, суровой и неприступной для чужака, но милой своим детям… Там жил когда-то мальчик, пас в горах черных косматых коров – и однажды пришла к нему звезда с неба.
Видаль посмотрел на него, открыл было рот – но передумал, сжал губы, прикусил. Птица, высунув длинный нос из-за пазухи, собиралась, видно, что-то сказать вместо него, но Видаль взъерошил пальцами мелкие перышки на ее голове и тихонько втолкнул обратно за пазуху.
- Пришла к нему с неба звезда, - повторил он и вопросительно посмотрел на Хо.
- Так и было дело, - подтвердил Хо, начиная сказку. - Он пас своих коров…

и здесь будет Всего лишь комочек звездного воска
...
Маленькая белая звезда сорвалась с неба.
Головни разлетелись по всему селению, расплескался горячий воск. До утра забрасывали талым снегом полыхнувшие дома.


Такая тишина стояла в Бамбуковой роще в те мгновения: не слышали своего дыхания, не слышали глухого стука капель, ударяющих в мягкую листву, не слышали Мотриной возни в глубине зарослей. Что-то такое сделала с ними размеренная речь мастера Хо, что они и ее как будто не слышали, а увидели всю историю прямо перед собой, как будто оказались внутри нее, рядом с Ашрой, рядом с его любовью и смертью, так близко, что обожгло холодом и огнем.
Ганна вытерла рукавом слезы.
- Бедный, я думала, такое только с девушками бывает: бросят, покрыткой станет, никому не нужная – и в речку… А эта сучка злая, Хо, поди знала, что с ним будет?
- Знала, - ровным голосом ответил Хо.
- А ей того и надо, чтобы сердце разорвалось, а господам ее – забава.
- А ей за это жизни дадут хоть немного, - сказал Видаль. - А она-то, смотри – за ним. В огонь за ним – с неба. Хотя ей то небо… Она же там рабой была, так, Хо?
- Рабой.
- Вот и добыла себе свободу. Другой-то, видать, для нее не было – только смерть. Это каковы же господа, что могут звезду рабой сделать?
- Да там той звезды! – фыркнула Ганна. – С ноготь!
Видаль отмахнулся.
- Какая ни есть. А хозяева, выходит, больше звезд. Против таких и не встанешь. Только умереть, так ведь, Хо?
- Говорят, что так – но мало ли что говорят. Она ведь звезда. Звезды – вечные.
- Думаешь, она…
Оглушительный визг раздался в чаще. Видаль втянул голову в плечи, Мак-Грегор зажал уши руками, остальные вскочили – но Ганна уже вперед всех кинулась к зарослям, откуда
неслись душераздирающие двухголосые вопли.
- Ну наконец-то, - просветленно улыбнулся Хо. – Будут у меня здесь огромные вепри, как в самые старые времена! Так и мир начнется заново.
- Да он же и так едва начинается? - удивился Видаль. – Вон сколько чего еще не хватает!
- Не хватает, не хватает, - согласился Хо и больше ничего не сказал.
Ганна осталась в Бамбуковой роще: переждать, пока Мотре можно будет оставить подросший приплод, да и помочь мастеру Хо с тем приплодом управиться, пока за ним уход нужен.
Вышла проводить Видаля в Семиозерье. Он было притянул ее к себе – поцеловать на прощанье, а она оттолкнула:
- Со звездой своей и целуйся, коли заступник такой!
- Вот придумаешь, - улыбнулся Видаль. – Нет же ее на свете и не было. Сказка это.
И шагнул прямо во тьму.
А Ганна не сразу пошла обратно, постояла еще, хмуро глядя ему вслед.

@темы: Хо, Видаль, Сурья, Ганна, видимо-невидимо

---

Я собрал саморазбегающийся паззл из картины (Весна) за 179 перемещений при уровне стохастичности 25%.

Пойти приобщиться: uborshizzza.livejournal.com/923693.html

---

Я вижу, молодой человек, что вы, простите, человек неопытный. Мне, конечно, совершенно неинтересно, чем вам не угодил ваш памятник - может быть, между вами и вашим скульптором непримиримые эстетические противоречия. Но мой сон был бы беспокоен по крайней мере несколько ночей, если бы я отдал вам в руки эти опасные предметы, никак не познакомив вас с необходимыми мерами предосторожности. Что вы, позвольте вас спросить, знаете о динамите?
- Ну... - ненадолго задумался Видаль. - Динамит. Им взрывают. Например, памятники. В горном деле тоже...
- Это всё?
- Всё.
- Очень неплохо для начала. Но я бы добавил несколько слов от себя. Разрешите представить:

---

знаете, говорит Надя, почему работа терапевта так дорого стоит? потому что терапевты платят за обучение собственной кровью.
она, конечно, имела в виду наши учебные сессии: выходишь клиентом в круг, вокруг двадцать рыл, терапевт напротив - такой же студент, как ты, и вот просто для того, чтобы ему было на ком упражняться - как ученику-парикмахеру - ты выходишь в круг, если, конечно, у тебя есть клиентский запрос, а то и просто по импульсу, а запрос в процессе вылезает, да еще как из вот такусенькой ерунды вылезет проблема всей твоей жизни...
это уже не говоря о таких мелочах, как мини-сессии в тройках, когда вокруг жужжат такие же тройки. а все равно всё по-настоящему происходит. и плачем там, и материмся, и страдаем по-живому.
ну и еженедельные встречи в малых группах - с той же целью, попрактиковаться в терапии и в анализе.

но сегодня наша команда, по случаю хорошей погоды выбравшаяся попрактиковаться в парк, платила кровью в прямом смысле слова: комары!
вот, смеялись мы, какая богатая будет феноменология: клиент (и терапевт, и наблюдатель заодно) вертится и размахивает руками, шлепает себя ладонями - но к сессии это отношения не имеет. хотя, как выяснилось, по интенсивности размахиваний и шлепков эмоции тоже неплохо отслеживаются.

---

- Вот эта, к примеру, медная трубочка, в которую вставлен шнур... Вы внимательно смотрите, молодой человек? Эта трубочка едва с полпальца длиной легко оторвет вам пару-тройку пальцев и лишит глаза. Будьте, пожалуйста, уважительны к ней, хотя она и устроена так, чтобы взорваться только от огня, который проникнет в ее крохотное чрево по этому шнуру. Молотком по ней стучать все же не советую. И вот... Огнепроводный шнур, так это называется, молодой человек. Он пропитан специальным составом и даже в дождь способен исправно доставить огонь по назначению. Важно не промахнуться с расчетом, иначе огонь добежит до детонатора быстрее, чем вы - до укрытия.

@темы: видимо-невидимо

---

прочитал, как он устроен. впечатлился.

---

еще с сайта Ивана Пирога:

- Хм, это напоминает многочисленные случаи с отцом! Когда было какое-нибудь ответственное дело, то он говорил мне: “Ты можешь не браться за это дело, но если взялся, то вся ответственность на тебе и ты будешь отвечать за любой провал”. Я очень боялся провалов и мне было проще отказаться, чем быть потом наказанным.

маленький кусочек грязного мата

ёбаный в рот через задний проход.

---

капсюль-детонатор номер восемь... музыка!

---

via besuch
автора пока не нашел, буду рад найти.
мои-то делали именно так - результат известен.
я лентяй и бардачник. это бы ничего, а вот моя неуверенность в моих силах и способностях меня достала, право слово.
я тоже многое делал так же. мой сын тоже бардачник.
но всё-таки что-то сдвинулось. покажу ему этот текст, может быть, запомнит что-нибудь и передаст дальше.

"В этой статье вы получите подробные рекомендации, которые помогут превратить любого ребёнка в лентяя. Если вы хотите, чтобы ребёнок плохо учился в школе, прогуливал уроки, избегал работы по дому, а во взрослом возрасте стал безвольным червяком, который не в силах достигать своих целей и контролировать свою жизнь, то это руководство специально для вас!"


Какие результаты вы гарантированно получите:

* В комнате ребёнка будет царить неисправимый бардак;
* Любая работа по дому будет вызывать у него отвращение;
* Успеваемость в школе будет либо средней, либо ниже средней;
* Ребёнок будет избегать работы, требующей концентрации внимания;
* Усидчивость и настойчивость в достижении целей сойдут на «нет»;
* Ребёнок станет безвольным и не сможет принимать важные решения;
* Долгосрочные цели будут пугать его;
* Телевизор, диван и бутылка пива станут его лучшими друзьями;
* Институт будет каторгой;
* Он будет с завистью смотреть на успешных людей и проклинать их;
* Нелюбимая работа станет его тюрьмой до пенсии;
* Финансовое положение будет стабильно низким;
* Также, в виде приятного бонуса, вы получаете возможность, передать лень внукам и даже правнукам!

О том, как всего этого добиться, вы узнаете прямо сейчас!

узнать прямо сейчас

“Шесть золотых правил для воспитания лентяя”


“Кто, как не родители, должны заботиться о том,
чтобы дети не только хорошо усваивали все те знания,
которые дает школа, но и приучались к порядку,
дисциплине, чтобы они соблюдали нормы
жизни нашего общества”

Брежнев Л. И.


Для того, чтобы воспитать лентяя, необходимо иметь определённый набор правил, не подлежащих сомнению и пересмотру. Правила, о которых я расскажу ниже, являются универсальными руководствами к действию. Придерживаясь их, вы гарантированно получите на выходе доброкачественного лентяя.

На первый взгляд может показаться, будто эти правила, наоборот, помогают закалить в ребёнке самые лучшие качества, такие как: усидчивость, настойчивость и целеустремлённость. Но это не так. И дальше я объясню почему. А сейчас правила:

Правило №1: Каждый ребёнок рождается лентяем. Если его не принуждать к труду, инициативу он никогда не проявит. Заставляйте ребёнка делать через «не хочу» . Он привыкнет к принуждению и, в конечном итоге, станет трудолюбивым и успешным человеком. Если ребёнка не заставлять, то он превратится в тунеядца, который не готов ко взрослой жизни.

Правило №2. Ребёнок должен быть послушным. Если ребёнок не слушается, необходимо сделать всё возможное, чтобы добиться его послушания. Если сказали сделать уроки, убрать в комнате или помыть посуду, он должен выполнить приказание немедленно. В результате такого воспитания ребёнок станет трудолюбивым, хозяйственным и дисциплинированным.

Правило №3. Лучший способ отучить ребёнка от нежелательного поведения — это наказания и лишения. Заберите компьютер и ребёнок начнёт хорошо учиться. Запретите гулять на улице, если он плохо себя вёл, и тогда, в страхе перед наказанием, он обязательно исправится.

Правило №4. С капризами ребёнка считаться нельзя. Если ребёнок капризничает, идя против вашей воли, то делает это лишь потому, что вредничает. Каковы причины капризов? Никакие. Просто он ещё маленький и глупенький. Лучше наказать его без вопросов и выяснений. Тогда ребёнок перестанет вредничать.

Правило №5. Задача родителей — защитить ребёнка от ошибок. Если ребёнок что-то делает неправильно, сообщите ему об этом заранее. Объясните ребёнку, что способ, которым он хочет достичь своей цели, неверный. Покажите ребёнку лучший вариант, которого он не увидел сразу. Защищайте ребёнка от подобных ошибок и тогда он возьмёт от жизни гораздо больше, чем смогли взять вы.

Правило №6. Высокие требования сделают из ребёнка настоящего человека. Ребёнок должен быть послушным, честным, умным, целеустремлённым. Должен хорошо учиться в школе, не быть эгоистом, должен помогать по дому, уважать старших, заниматься спортом и приносить радость. Постоянно сравнивайте ребёнка с более успешными детьми или указывайте ему на его недостатки. Это мотивирует ребёнка стать лучше и он обязательно изменится.

Все эти правила настолько мощны, что применение даже одного из них даёт стабильный и надёжный результат в воспитании лентяя. Они как зёрна — посадите их в благодатную детскую почву и однажды маленький стебелёк вырастет в могучее дерево. Посадите все зёрна и вы получите роскошный сад.

“Прививаем нежелание учиться в школе”

“Вычитать и умножать, малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе, учат в школе”

Слова из песенки

Людям нравится заниматься делами, которые заставляют их переживать приятные эмоции. И наоборот, чем больше негатива связанно с конкретным действием, тем меньше желания его делать. Соответственно, негативные переживания по отношению к учёбе тоже отбивают желание учиться.
В первую очередь, родителям рекомендуется ругать ребёнка за плохие оценки. Получил двойку — плохо, получил пятёрку — так и должно быть. За низкий балл ребёнок должен получать больше негатива, чем позитива за хорошую успеваемость. То есть, наказание должно быть более ощутимым и запоминающимся, нежели поощрение.
Вот несколько хороших примеров для наказаний: подзатыльник, ремень, запрет гулять на улице, запрет на компьютер или телевизор. Наказание желательно сопровождать чтением нотаций, подавляющих ребёнка. Чем хуже он себя чувствует, тем больше ненавидит школу.
Плохие оценки обязательно должны ассоциироваться с негативными переживаниями. Это постепенно убивает интерес к получению знаний. Если ребёнок получил двойку и, возвращаясь домой, мучительно думает: “Родители меня за это убьют!”, значит часть воспитательной задачи выполнена. Тех, кто добился подобного результата, можно поздравить с успехом!
Для получения более ощутимых последствий, рекомендую заставлять ребёнка делать домашнее задание сразу же после наказания. В этом случае, подсознание быстро устанавливает связь между уроками и такими эмоциями как: подавленность, безысходность, обида и злость на родителей, а так же ненависть к школе.
Теперь, как только ребёнок подумает о домашнем задании, автоматически будут возникать негативные переживания и дискомфорт в теле.

Следующий подход называется — метод дворника. Это подход, в котором родители говорят нечто вроде: “Будешь плохо учиться — на работу не устроишься. Станешь дворником или уборщиком”. Негативная мотивация является хорошим подспорьем в воспитании будущего лентяя, потому что, в большинстве случаев, действует подавляюще.
Не стоит говорить ребёнку о том, что произойдёт, если он будет хорошо учиться. Позитивная мотивация не помощник в воспитании лентяя. Поэтому лучше сразу о ней забыть.

Напоследок ещё один приём — сравнивание с успешными. Родители, сравнивающие ребёнка с более успешными детьми, добиваются прекрасных результатов. Они дают понять ребёнку, что он хуже других. Частое сравнивание укрепляет в нём эту убеждённость.

“Прививаем лень к уборке”

“При уборке никогда не складывайте мусор
у выхода из комнаты, есть шанс замуроваться”

Автор неизвестен

Взрослый зашёл в детскую комнату и увидел бардак. Ребёнок играется в игрушки. Что должен делать ответственный родитель, желающий воспитать лентяя? Правильно. Нужно дать распоряжение, чтобы ребёнок немедленно навёл порядок. Конечно, он будет сопротивляться и высказывать своё недовольство, но заставить его необходимо.
Не следует идти на компромисс, если ребёнок просит убрать позже. Так же, родителей не должно интересовать, что ребёнок занимается интересным для него делом. Уборка должна быть сделана немедленно. В случае сопротивления стоит применить любой доступный способ принуждения: накричать, дать подзатыльник или отшлёпать по заднице.
Регулярное применение данного подхода даёт очень хорошие плоды — ребёнок возненавидит уборку и при первой же возможности будет избегать её.
В подсознании ребёнка отпечатывается шаблон: я играю — мне интересно — приходят родители — заставляют убирать — ругают — у меня нет выбора — я раздражён и подавлен — я не могу делать то, что хочу — я вынужден убирать. Уборка — это плохо. Уборка — это препятствие перед любимым занятием. Как только родительский контроль ослабеет, я буду наслаждаться возможностью не убирать!
Таким же образом в ребёнке можно пробудить лень к мытью посуды или хождению в магазин. Конечное явление данного подхода — внутренний саботаж и негативные эмоции при одной мысли, что сейчас предстоит сложить разбросанные вещи, подмести и помыть пол. Когда ребёнок станет взрослым и начнёт жить отдельно, то велика вероятность, что бардак в его квартире станет нормой: вещи на стульях, мусор на ковре, пыль на мониторе и, конечно же, гора грязной посуды.

А сейчас предостережение о возможной ошибке!
Родителям не стоит убирать и мыть посуду слишком часто, так как дети впитывают родительское поведение словно губка. Если взрослые вообще не заставляют, а делают всё сами, то дети копируют их поведение. Тогда мотивация к наведению порядка становится внутренней, а не внешней. То есть, рано или поздно дети начинают самостоятельно наводить порядок если видят, что пора убрать.
Это не в наших интересах. Поэтому отвлекайте ребёнка от важных для него дел и заставляйте. Как вариант, вы можете сказать: “Мы целый день зарабатываем для тебя деньги, а ты пол дня сидишь дома и даже не убрал в квартире”. Чем больше негатива получит ребёнок от родительских нотаций, тем меньше его желание.

“Прививаем сомнения в правильности выбранных действий”

“Слабый человек сомневается перед тем,
как принять решение; сильный — после”

Карл Краус

Маленькая дочка делает для куклы платье. Мама заходит в комнату, некоторое время наблюдает и видит, что платье можно сделать гораздо лучше. Согласно правилу №5, которое гласит, что родители должны заранее сообщать ребёнку о его ошибках, мама должна сказать: “Ты делаешь так и так, но будет намного лучше, если ты сделаешь вот так”.

Вот ещё пример. Сын собирает конструктор. Отец наблюдает и видит, что механизм можно сделать по-другому. В этой ситуации отец должен сказать сыну, что его модель несовершенна и поставить перед сыном новую и правильную цель. Как вариант, отец может взять и сделать сам.
В подобных случаях задача родителей — донести до ребёнка, что реализация его задумки несовершенна и показать лучший вариант. Если ребёнок всё-равно делает по-своему и терпит неудачу, родителям стоит напомнить ему, что они предупреждали и говорили как надо. Пусть ребёнок будет подавлен.
На подсознательном уровне откладывается такой шаблон поведения: я поставил цель — выбрал средства её достижения — я сомневаюсь в правильности своего выбора, потому что где-то существует более эффективный способ действий, которого я не вижу — значит я буду делать неправильно — значит лучше не делать.

Люди, которых так воспитали, часто сомневаются в правильности своих действий. Страх, что существует более совершенный способ, становится преградой на пути к достижению целей. Иногда от таких людей можно услышать нечто вроде: “Я не знаю как это сделать” или “Я не знаю с чего начать”. А это как раз то, что нам нужно.

“Подрываем уверенность в собственных силах”

“Если вы сверяете свои поступки с общественным
мнением, вы не уверены в своих силах”

Радислав Гандапас

Для того, чтобы подорвать уверенность ребёнка в собственных силах, существует множество эффективных приёмов. Я перечислю лишь некоторые из них.

Первый приём классический — как можно чаще сообщать ребёнку, что он балбес, лентяй и руки у него растут из одного места. Родители, дающие понять ребёнку, что не верят в него, всегда пожинают хорошие плоды, поскольку их авторитет очень высок для ребёнка.
Если у ребёнка что-то не получается и он обращается к родителям за советом, но они в это время заняты, лучше всего сказать ему: “Разбирайся сам, мы заняты”. И никаких “позже мы поможем тебе”! Если ребёнок действительно в затруднении и никто ему не помогает, то есть шанс, что он все-таки сдастся. Чем больше он сдаётся, тем меньше веры в свои силы.
Высокие требования, поставленные перед ребёнком, так же очень хорошо подрывают его уверенность в себе. При этом, мотивация к достижению высоких требований должна быть негативной. В этом деле хорошо работает сравнивание с другими детьми: “Серёжа хорошо учится, а ты балбес”.
Так же, не помешает подавлять волю и самостоятельность ребёнка. Если во время прогулки в парке ребёнок отдаляется от родителей, следует держать его рядом, ограничивая свободу перемещения. Если ребёнок бегает, нужно запретить ему, объяснив это тем, что он может упасть. Чем больше подобных запретов, тем лучше.
Когда ребёнок капризничает, на то всегда есть известная ему причина. Выяснять эту причину ни в коем случае нельзя. В таких случаях нужно просто наказывать, чтобы в подсознании ребёнка закрепилось убеждение, что с его мнением никто не считается.




ура! fischdottir нашла автора, а там и конец текста обнаружился:

“Заключение”

Эту статью я написал по мотивам работы с клиентами. В ней собраны самые распространённые причины, по которым люди страдают от лени и неспособны достигать своих целей. Статистика о количестве случаев подобного воспитания просто удручает. Остаётся только надеяться, что будущее поколение сможет вырваться из стереотипного шаблонного мышления, которое руководит воспитанием детей.

С вами был Иван Пирог. Спасибо, за ваш интерес к этой теме!
вот где он живет

@темы: головология, передай добро по кругу

---

взрывчатый порошок Нобеля, патентованное средство

продолжаем разговор.

---

во чего, оказывается!

"Отсчет эпохи современной психотерапии в нашей стране начинается с 31 мая 1985 года, когда в результате многолетних усилий специалистов был издан приказ Минздрава СССР по психотерапии № 750, и она впервые вошла в перечень врачебных специальностей.
Тогда же в единственном официальном медицинском издательстве страны вышла в свет книга профессора Б.Д.Карвасарского «Психотерапия», в которой впервые в отечественной профессиональной литературе были даны описания современных методов психотерапии. И это было не критическое описание, как раньше, а последовательное изложение различных концепций и подходов, а также практических рекомендаций по их применению.В связи с этим руководителями общественных организаций психотерапевтов и психологов было принято решение отмечать этот день - 31 мая - как наш профессиональный праздник – День психотерапевта".
community.livejournal.com/rabota_psy/158157.htm...

---

кой черт с жужой творится?
или это только у меня? не могу зайти ни к кому в комменты, ответить чтобы или просто почитать. не хочет открывать.

---

охохохохо...

Меня нельзя вылечить. Никто мне не поможет.

Вероятно, почти все терапевты сталкивались с такими клиентами.
Почему у них после улучшения наступает ухудшение? И столь же тяжелое, сколь большим был успех в терапии.
Ну во-первых, потому что травма "подтягивается" к ресурсам. Потому что чем больше и сильнее здоровая часть, тем ближе и яснее травмированная, тем больше и она хочет "к людям", на волю, чего ж в подполье-то сидеть.
Но нарциссически травмированные клиенты, люди, порушенные в самом центре своей личности, своего "я", мечтают об одном. Сознательно или бессознательно они в глубине души верят, что рано или поздно они исцелятся ПОЛНОСТЬЮ. А что такое исцелиться для нарциссической личности? Правильно - стать безупречно идеальным.
Это наконец-то получить идеальный результат, стать абсолютно здоровым и не подверженным болезням и внутренним конфликтам. Чтобы симптом не возобновлялся, депрессия не накатывала, психоз не беспокоил, пищевое поведение нормализовалось, а отношения начали радовать или наконец-то появились.

Что это такое? Да собственно все то, из-за чего все и начиналось. Когда-то их родители, ожидая рождения своего чада, надеялись и верили, что уж у них-то дети будут ого-го.
Красивыми, смелыми, умными, послушными и успешными в дальнейшем, как же без успеха-то. Ну наконец-то родители отыграются за все неудачи, трудности, проблемы и унижения. Ага, родили идеального совершенного ребенка.
А дети были, как всегда, обычными. А обычные дети они на взгляд нарциссически-порушенного родителя всегда либо слишком, либо не дотягивают. Ага, слишком жадные, слишком беспокойные, слишком истеричные, слишком требовательные, через чур сексуальные, озабоченные только своей выгодой, не желающие слушаться и кушать кашку, пачкающие красивые новые платьица и им плевать на рекламные картинки в головах у родителей. Они не дотягивают до описания в книжке, медленно учатся, для того, чтобы научиться говорит предложения им требудетс уйма времени, уже за них 10 раз скажешь, а он все никак... Не засыпает тогда, когда это нужно маме, не учится тому, чему хочет папа. Ну и так далее, перечислять несовпадения можно бесконечно. Совпадений только маловато.

В итоге, приходя в терапию, такой человек верит в панацею, идеального терапевта, догадающегося когда и что им надо, выдержащего все, что они решат исполнить в терапии и получат ИДЕАЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ, который не смогут обесценить.

Получая обычный, промежуточный, далеко до идеального результат, они впадают в отчаяние. Потому как разочарование у таких людей крепко слеплено с отчаянием. Ожидали ангела, а появился он или она. Обычный ребенок. Не идеальное не остается обычным у таких людей. Все, что неидеально, не конечно, не абсолютно, имеет изъяны (а это все, что существует на земле), сразу падает в лузу ужасного, обесцененного, не имеющего рпава на существование. Прямо так, как это когда-то было с их реальной личностью, не дотягивавшей до идеала, ожидавшегося родителями.

Кстати, это еще и причина, по которой такие люди не способны ничего получать и насладиться полученным.
При этом, отбирающая результат сила, бывет часто настолько обезличенной и человек действительно не способен конфронтировать с этим, поскольку нет у него ни ресурсов на это, ни понимания, откуда ноги растут у этого ухудшения.

Сколько блистательных взлетов и сокрушительных падений понадобится для того, чтобы такой человек когда-нибудь сказал - пусть плохонькое, да мое. Пусть меня иногда крючит и глючит, но бывают времена и получше. Пусть не красавица, но живая и знающая, что мне надо. И плевать, хорошо ли оценят это другие, сколько уже можно гоняться за одобрением, никогда не полученным от родителей за просто так.
Ты хороша, или хорош, такой как есть. И ничего мне не надо от тебя, просто будь, в противовес тому вечному достигальщичеству, которое не дает покоя, изводит, оставляет вечно голодным.
Какое долгое время, сколько отвергнутых помогающих, необходимо для того, чтобы такой человек сказал это себе, независимо от мнения другого.
Но оно стоило того, чтобы его потратить на этот болезненный путь. Каждый, кто дошел до этой точки по-моему, подтвердит мои слова.
Терпения вам и мужества в том, чтобы признать свое вечное несовершенство и позволить себе жить с ним.
(с)

uta-kryakva.livejournal.com/95588.htmluta_kryakva

@темы: uta_kryakva, головология

---

Я собрал саморазбегающийся паззл из к дню российского химика за 210 перемещений при уровне стохастичности 25%.

Пойти приобщиться: uborshizzza.livejournal.com/922547.html

---

Мастер Видаль - нос, шляпа, волосы по спине. Мастер Йося - нос, шляпа, завитые локоны и борода. Птица между ними на столе - длинный нос, вороная масть, только что шляпы не хватает. А в целом - хороша компания для делового разговора.
- Мастер Йося, где вы берете вещи?
- А вам, молодой человек, для чего это знать?
- Ну, я хочу спросить, можете ли вы мне достать одну вещь...
- И как это связано с тем, где я их беру?
- Ну, может быть, там нет этой вещи...
- Может быть и нет, а вам что?
- Да что вы всё вопросами?!
- А вам подавай ответы?
Птица смотрела на мастера Йосю веселым глазом, смотрела на Видаля веселым глазом, клюв раззявила - ни звука, а видно, что от хохота заходится.
- Не на того напали, молодой человек. Некоторые вещи знать полезно, а узнавать не стоит. И некоторые вещи иметь полезно, а доставать не стоит.
- Есть время собирать, и есть время разбрасывать, я хочу немножко разбросать, - прищурившись, сказал Видаль. - Я не знаю, где это записано, сам не видел, но знаю точно, что есть такое. А еще в другом месте сказано, что именно надо делать с памятниками при жизни.
- Так вам, молодой человек, нужен динамит? Так бы и сказали! - радостно воскликнул мастер Йося. - Нет, динамита там нет.
Птица быстро перевела взгляд на Видаля: что-то будет делать теперь? Видаль задрал подбородок, отвернулся, смерил небо хмурым взглядом.
- А в другом месте?
- Вот видите, молодой человек, вы начинаете понимать силу простых вопросов.
- Да я их всю жизнь задаю - и что вы думаете, как мне отвечают?
- И как?
- Да вот так точно. Но я бы все-таки хотел узнать про динамит.
- Сколько?

@темы: Видаль, Йося, видимо-невидимо

---

Я собрал саморазбегающийся паззл к международному дню здорового пищеварения за 112 перемещений при уровне стохастичности 25%.

Пойти приобщиться: uborshizzza.livejournal.com/921182.html